Okuma hızının geliştirilmesi yalnızca çocuğa daha hızlı okumasını söylemekle mümkün değildir. Öncelikle yavaş okumanın altında yatan nedenlerin belirlenmesi gerekir.
Okuma Doğruluğu Önceliklidir
Çocuk çok sayıda hata yapıyorsa yalnızca hız çalışmak doğru değildir. Önce harf-ses eşleştirme, heceleme ve doğru kelime okuma becerileri desteklenmelidir.
Tekrarlı Okuma
Öğrencinin seviyesine uygun kısa metinlerin belirli aralıklarla tekrar okunması kelime tanıma hızını geliştirebilir.
Model Olma
Bir yetişkinin metni doğru vurgu ve uygun hızla okuması, ardından çocuğun aynı bölümü okuması yararlı olabilir.
Anlama Göz Ardı Edilmemelidir
Hız artarken öğrencinin metni anlayıp anlamadığı da takip edilmelidir. Amaç yalnızca hızlı değil, doğru ve anlamlı okumadır.